迈出4大误区 误区1——不求最好，但求最贵 给孩子买玩具时，家长不知不觉就会运用“越贵越好”的理论。 *贵≠好 高档玩具外形精美，工艺复杂，往往是高科技的产物，但结构过于复杂的高档玩具很大程度地局限了孩子的动手能力。玩玩具，孩子享受的是动手动脑的乐趣，他们要的是不断地拆分、组合、架构。高档玩具此时如同鸡肋，拆吧，大人心疼；不拆，孩子无聊。倒不如选择可以反复拆装组合的平价玩具，让孩子尽情探索一回“十万个为什么”。
误区2——无“益智”标签？不买 随着早教概念日益被重视，家长也越来越注重玩具对于开发智力的帮助。商家纷纷投其所好，给自己生产的玩具标上“益智”的头衔。 *所有玩具都益智 蒙台梭利的早教理论认为：儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。孩子天生有着空间、秩序、语言、数字、绘画、审美等各个敏感区，玩具只是他探索世界和建构这些知识体系的辅助材料。因此，玩具没有益智和非益智的区别，市面上所谓的益智玩具，只是给传统玩具贴上“益智”的标签而已。
误区3——有它陪，就足够 有些家长由于工作忙没有时间陪伴孩子，便买玩具来弥补。他们认为：有玩具陪孩子玩，大人就可以放心去做自己的事了。 *父母不可替代 玩具不能代替父母的陪伴，更不能代替父母对孩子的爱。有一首歌叫《常回家看看》，里面有句歌词“回家看看，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩”，唱出了父母的心声。孩子跟老人一样，最需要的不是丰富的物质条件，而是亲人的陪伴和爱。亲子依恋是在相处和互动中逐渐形成的，如果成天陪伴孩子的是一堆冰冷的玩具，怎么可能建立良好的亲子关系呢？
误区4——“破烂”也能当玩具？ 在某些爱干净的家长看来，自己的孩子实在太奇怪了。放着买来的玩具不玩，偏偏喜欢到处捡“破烂”。一片树叶、一个旧瓶盖，都能当成宝贝来收藏。 *万物皆玩具 不要以为只有在商店花钱买来的才是玩具，其实，任何能使孩子感兴趣的物品都可以成为玩具。给孩子一个自由的空间，让他来收藏那些大人不以为然的宝贝吧。哪怕是一片树叶、一根羽毛，说不定孩子能由此讲出一个精彩故事呢。有时间的话，也可以陪孩子玩一玩变废为宝的小游戏，在动手制作的过程中，不仅享受游戏的乐趣，也能增进亲子感情。 | 
[复制链接]
/4 
发表于 2025-3-9 22:44:20
